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情緒穩定
善于激勵孩子
布妞園里搞親子活動時，有一個項目是攀巖。
很多小孩還沒往上爬幾步，就哭爹喊娘，非要下來。
有一個小男孩爬到一半時，猶豫地往下看。
他爸爸沒有喊：“爬不了就算了吧?！倍枪膭钏骸皟鹤?，試著再往前走一步，爸爸相信你能再堅持走一步！”
男孩真的就繼續往前走了一步。爸爸重復同樣的話，就這樣，男孩以“多走一步”為目標，真的就爬到了頂。
他也成為全場唯一一個堅持攀到終點的孩子。
當時布谷媽印象特別深刻，這位爸爸的鼓勵方法，太厲害了！
他沒有畫大餅，說“爬到頂就給你買玩具”。也沒有講空話，說“我相信你一定能做到”之類的。而是用觸手可及的小目標，一步一步，激勵孩子。
心理學有一個詞，叫“最近發展區”。
可以把它稱為“踮起腳就能摘到的蘋果”。也就是說，孩子只要稍微努努力，就能夠著那個目標。
我們激勵孩子，可以多用這個“最近發展區”理論。千萬別還沒開始，就給他定個老遠的目標，孩子還沒努力呢，嚇都嚇跑了。
而用這個“踮起腳就能做到”的激勵方法，讓孩子看到目標就在眼前，只要稍微努努力，自己就能做到。
比如“下次前進5名”、“比昨天多看5分鐘書”、“今晚早睡10分鐘”這樣的小目標，孩子就能一步步前進，一天比一天優秀了。
多聽聽孩子的話
我們經常對孩子說：“你要聽話啊?！?/span>
但其實，孩子也很想跟我們說：“媽媽，你多聽聽我講話?！?/span>
你多聽聽孩子在講什么，你就越能了解他的情況，越知道他遇到了什么、在想什么、他害怕和喜歡什么。
這樣能拉近我們與孩子的距離，你不會覺得“孩子跟我不親”。
開放性與溝通技巧意味著理解和接受孩子的感受，以及他們言語之外的溝通。
依戀心理學認為，安全的依戀，來自于持續的、深層次的溝通。
我們多聽孩子講，可以使他構建對外界的信任感。
當他在生活上遇到什么事或困難時，他也就愿意跟我們講，而不是憋在心里什么都不愿意說。
這就好像每個人是一座島嶼，我們的傾聽，就是連接島嶼和外界的橋梁。
我們聽得越多，與孩子溝通得越多，橋梁就越堅固，孩子就會越感到安全。
反之，如果這座橋搖搖欲墜，甚至我們都不愿意搭起這座橋，那孩子遇到問題，可能就會選擇留在自己的小島上，不愿意分享，也不敢外出探險。
我們傾聽時，少一些打斷，別急著評價他，也別著急上火，耐心地聽。
孩子可能只需要一位聽眾，剩下的問題，他自己能解決好。
愿意和孩子一起成長
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