家教有觀點：親子關系“四論”
發布者: 瀏覽次數: 267 2023/12/29
每個家庭中的家教都有屬于自己的個性，但若在更高階的視野下去看，也會找到一些具有共性的規律，這是先天基因和后天影響的作用結果。下面，我歸結了四種情況，謂之親子關系“四論”：
孩子是父母的“復印件”，父母是孩子的“模特”，這一說法誰都懂，但不懂的是，有些人過于強調遺傳基因了，豈不知決定孩子性格等多方面的因素，更多是后天影響。蒙特梭利博士說過，兒童有強大的吸收性心智，這是揭示了環境對兒童成長的作用。那么，影響兒童的第一環境是什么呢？我認為是父母，是離他們最近的人。然而，這個“環境”也有“正面和負面”，若父母經常把負面情緒展現在孩子面前，則，“復印件”，可能會“失真”，因為兒童天生具有向善性。所以，在每個人都有問題和優點的客觀事實之下，我建議把正面送給孩子，把負面藏起來。如此，方有兒童和父母的“相同論”成立。
就目前來看，孩子和父母別扭的情況越來越多，是親情出問題了嗎？非也，是社會出問題了，是父母對兒童成長的期望值超過正常值了，然后孩子逆反期也提前了，尤其是六歲之前，在性格沒有定型時，孩子會朝著與父母相反的方向發展。一位強勢的學霸媽媽說：兒子一點也不像我，性格弱弱的沒點男子漢樣子，學習也總依靠督促，沒個主動樣子，而我在他這個年齡時，樣樣都要爭個第一！我說：你可能在兒子面前把自己塑造成“高山”了，然后兒子便高山仰止了。如此，時間長了孩子就失去了自信，自甘平庸，這叫“強將手下出弱兵”。相反，另一位媽媽總會在兒子面前適當的示弱，然后，兒子就有了男子漢的自信。
前面說過父母是孩子的第一環境，其實，除此之外，父母還有一個職務，是孩子成長的“第一評估人”。但是，這種評估是需要“參照物”的，包括自家的兄弟姐妹，也包括“別人家的孩子”。關鍵是，還習慣與用“別人家孩子的優點”，對比“自己孩子的缺點”，于是，事就大了，比的家長鬧心，比的孩子煩心，于成長無益。其實，給孩子找一個成長的榜樣，這叫見賢思齊，這沒錯，可能錯的是比較時的對象和方法，若總是找那些“太強的孩子的太強的專項”來對比，問題就來了，就會把自己孩子比的灰心喪氣。所以，家教相對論的關鍵是方法和參照物，方法要以適應性為原則，參照物要以接近為適合。
相信孩子“你能行”，這不僅是一種家教的態度，更是一種兒童成長的能量，尤其是面對超出兒童經驗的能力的事情下，適當的拔一點高，能有效促進兒童的成長。這個觀點被我說成的“兒童成長相信論”。在世界教育史上關于兒童有兩個說法：一個是三百多年前英國學者洛克，他說兒童是一張白板，來到人世間一窮二白，所有的本領都是后天教育的結果。他積極的肯定了教育對人類繁衍的意義；另一個說法是蒙特梭利博士，她經過研究后說兒童是帶著人類遺傳的能力來到人世間的，尤其是向環境吸收的學習力，比成人還強大。所以，蒙氏教育對待兒童的態度首先就是相信，然后就是放手，老師在某種意義上講，有如為兒童打開生活大門的人，也如帶著孩子過日子的人，而不是像許多家長，太把孩子當孩子了，孩子想擠進生活都沒門，總會說：你還小，你不行！如此，孩子怎能長大？！
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